[2715]

Õpetajad on muidugi hea näide, kuna kõik on ikka natuke koolis käinud ja teavad asjade seisu.
Õpetaja palga eest töötamine nõuab ikka sellist üliinimlikku missioonitunnet. Ise olen 10 a olnud õpetaja, enamus mu kolleege on olnud aastakümneid õpetajad ja kõik on lahkunud, sest palga ja tingimuste suhe ei ole paigas. No kuidas tänapäeva lapsed end üleval peavad ja õpetajaid mõnitavad peaks kõigile teada olema ... Aga riik muudkui koolitab uusi õpetajaid ja need kas ei asugi sel alal tööle või lahkuvad peagi.

Miks ei ole meesõpetajaid? Sest peret õpetaja palgast ülal ei pea, õpetajal peab olema kõrval elukaaslane, kellel on korralik palk. Nt kui lahkusin koolist ja sain esialgu pool kohta, siis palk oli 95% õpetaja täiskoormusest ja ilma selle närvikuluta ...

Mis on odavam, kas maksta õiglast palka ja luua normaalsed töötingimused või kulutada raha üha uute inimeste koolitamisele, kellest enamasti saavad mingid "märsilohistajad", nn loovinimesed, mitte õpetajad. 

Sama asi toimub pea kõigis valdkondades ... mõnede kõrgepalgaliste erialade (nt IT) kõrval on tohutu hulk erialasid, kus inimesed töötavad vaid missiioonitundest oma erialal ja on pidevas stressis rahapuudusest.

Ma väga veendunud ei ole et õpetaja elukutse on nii raske ja halvasti tasustatud et riigis pole kedagi kes halvemini elaks.
Teatavasti on õpetaja miinimumpalk 1749 eur/kuu.
Õppetööl on päris mitu vaheaega, millest pikim kestab 3 kuud.
Ma pole õpetaja palka kunagi saanud kuid eeldan et nad saavad tasustatud ka vaheaegadel ja ka puhkus on tasuline.
Igaühele see amet ei sobi, see on selge ja sellest ka kaadri voolavus.
Kui õpetaja end klassi ees kehtestada ei suuda siis mis õpetamisest saab juttu olla?
Omagi kooliajast võin näite tuua kus matemaatika oli stabiilne 3- ja midagi ei saanud aru.
Küsisin aga vastati et õpikus on kirjas ja loe.
Nagu üks tund vahele jäi ja midagi uut tuli oligi jälle mitterahuldav ja see tädi minu istuma jättis.
Siis aga teises koolis juhtus tulema uus õpetaja, just kooli lõpetanud ja järgmine veerand oli mul matemaatika 4+.
Mis veel erinev oli siis esimese õpetaja iseloomustusest võis õpilase R kohta lugeda, et puudub tihti, tunnis kaasa ei tööta ja koduseid ülesandeid ei tee.
Teise õpetaja iseloomustus oli aga, et õpilane R töötab tunnis aktiivselt kaasa, on õpihimuline ja omandab uut materjali heal tasemel.
Sel ajal oli tunnis muidugi kord ja vaikus ning kellelgi ei tulnud pähegi tundi segada sest esimene õpetaja käis joonlauaga osavalt ringi ja näpud olid ka tugevad kõrvast tirima.
Uue õpetaja tunnis aga oli kord ja vaikus sest tund oli huvitav ja alati küsiti kas midagi jäi arusaamatuks ning korrati kiirelt üle.

Vaevalt praegugi teisiti on kui pooled mateeksami tegijad läbi kukuvad mõnes koolis.
Alati saab ju ütelda et raskestikasvatatavad lapsed ja õppida ei taha...

Oleks minu teha oleks õpetajal tulemuspalk.
Õppekava on sama siis on võimalik ka eksamitulemuste järgi töötasu korrigeerida.